Da es sich bei einer Frage zur Satzgliedbestimmung um keinen den Sprachgebrauch betreffenden grammatischen Zweifelsfall handelt, wird hier auf unser auf Zweifelsfälle ausgerichtetes Antwortschema mit den Icons verzichtet. Wir möchten Sie dennoch bitten, unseren kurzen Fragebogen zur Bewertung unserer Antwort auszufüllen.
Leider kann ich keine der von Ihnen angegebenen Varianten bestätigen. Es gibt aus meiner Sicht zwei Phänomene im vorliegenden Satz, die Ihnen schwierig erscheinen. Ich werde diese beiden Phänomene zunächst erläutern und abschließend einen Vorschlag zur Satzgliedbestimmung vorlegen.
1. "Logisches" Subjekt in Passivsätzen
Die klassische Satzgliedanalyse ist auf Aktivsätze ausgerichtet. Im Aktiv würde Ihr Satz (etwas verkürzt) lauten:
Beispiel
(1) Das Sekretariat verständigt die Mädchen über die Aufnahme in die Schule.
In der Aktivvariante ist das Sekretariat eindeutig als Subjekt bestimmbar, die Mädchen sind Akkusativobjekt.
In Passivsätzen wird das urpsrüngliche Objekt zum Subjekt:
Beispiel
(2)
Die Mädchen werden über die Aufnahme verständigt.
Dabei ist es nicht mehr zwingend notwendig, das ursprüngliche Subjekt zu nennen. In vielen Kontexten wird das Passiv ja gerade verwendet, wenn der Urheber der Handlung nicht genannt werden soll oder muss:
Beispiel
(3) Das Haus wird gebaut.
Wenn man den Handlungsträger dennoch nennen möchte, verwendet man im Passivsatz dafür eine Präpositionalgruppe, also eine durch eine Präposition eingeleitete Wortgruppe:
Beispiel
(2') Die Mädchen werden
durch das Sekretariat über die Aufnahme verständigt.
(3') Das Haus wird
von den Bauarbeitern gebaut.
Das Problem ist, dass die klassische schulgrammatische Satzgliedanalyse für die Funktion des Handlungsträgers in Form einer Präpositionalgruppe in Passivsätzen kein Satzglied kennt. Sie können also hier weder von einem 'Subjekt' noch von einem 'Präpositionalobjekt' sprechen. Eine sinnvolle Alternative zu dem klassischen Satzgliedinventar ist hier die Unterscheidung von grammatischem und logischem Subjekt: In Ihrem Beispiel sind die Mädchen zwar grammatisch das Subjekt, aber sie sind ja nicht die Handelnden, sondern diejenigen, die von der Handlung profitieren. Logisches Subjekt ist das Sekretariat, das aber eben nicht in grammatischer Hinsicht als Subjekt bezeichnet werden kann.
2. Satzgliedbestimmung von Präpositionalgruppen: Die Schulgrammatik tut sich oft schwer mit der Satzgliedbestimmung von Präpositionalgruppen, die Bestimmung als Präpositionalobjekt ist dabei nur eine Möglichkeikt. Man muss also davon ausgehen, dass Präpositionalgruppen im Satz verschiedene Funktionen übernehmen können. Die Objektfunktion ist nur eine davon. Die folgenden Satzgliedfunktionen kommen für Präpositionalgruppen in Frage:
- Präpositionalobjekt
Beispiel
(4) Ich warte
auf meinen alten Freund.
(5) Ich denke
an meinen neuen Freund.
Präpositionale Objekte weisen eine enge Bindung an das Verb auf. Das erkennt man daran, dass die Präposition vom Verb vorgegeben ist und nicht ausgetauscht werden kann. So kann ich bspw. in (4) nicht auf durch gegen ersetzen oder in (5) an durch für.
- präpositionales Adverbial
Beispiel
(6) Ich stehe
auf/unter/neben dem Balkon.
Präpositionale Adverbiale sind nicht eng an das Verb gebunden, deshalb wird die Präposition auch von der Semantik des jeweiligen Adverbials bestimmt und nicht vom Verb. Dem Verb ist es sozusagen egal, welche Präposition folgt. Präpositionale Adverbiale kann man häufig durch andere Adverbiale ersetzen:
Beispiel
(6') Ich stehe
dort.
- präpositionales Attribut
Beispiel
(7) Die Genehmigung
zur Verwendung von Glühlampen kann ich nicht erteilen.
Präpositionale Attribute beziehen sich - wie andere Attribute auch - auf ein anderes Substantiv im Satz. Den Bezug erkennt man daran, dass man das Attribut gemeinsam mit dem Bezugswort verschieben kann:
Beispiel
(7') Ich kann die Genehmigung
zur Verwendung von Glühlampen nicht erteilen.
Was bedeutet das nun für Ihren Satz?
Betrachten wir zunächst den folgenden Teil des Satzes:
Beispiel
(8) Die Mädchen werden von der Aufnahme in die Schule durch das Sekretariat verständigt werden.
Wir hatten bereits geklärt, dass durch das Sekretariat nur sinnvoll als logisches Subjekt bestimmt werden kann.
Von der Aufnahme in die Schule ist ein Präpositionalobjekt. Der Bestandteil in die Schule ist dabei ein präpositionales Attribut zu Aufnahme.
Wenn wir abschließend den Gesamtsatz betrachten, so können wir feststellen, dass die Mädchen durch einen Attributsatz näher erläutert werden: die Mädchen, von denen uns die Adressen vorliegen. Von denen uns die Adressen vorliegen ist folglich Attributsatz zu Mädchen. Die Präposition von verhilft hier sozusagen dem Relativpronomen denen zum Bezug auf die Mädchen.
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